ماجستير في التربية الخاصة في الاحتياجات التعليمية متر. إد (IT)

ماجستير في التربية الخاصة في تربية ذوي الاحتياجات إد M. (السنغال)

درجة الماجستير في برنامج الاحتياجات التعليمية الخاصة هو 90 درجة الائتمان وحدات تدريس الدراسات العليا برنامج آخر تسليمها على مدى السنوات اثنين على أساس عدم التفرغ. تم تصميم هذا البرنامج للمعلمين وغيرهم من المهنيين المعنيين في التعليم والرعاية للأشخاص ذوي التعليمية الخاصة الحاجات والعاهات ، والغرض العام من م. إد (السنغال) هو برنامج لتطوير وتعزيز معرفة المشاركين الخطاب والتشريعات المتصلة السنغال ، من طرق الحكم والممارسات التعليمية ، وكذلك نماذج من الدعم والإدارة للأشخاص ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة ، سواء في التعليم الخاص السائد ، إعدادات سريرية أو غيرها.

والهدف المحدد لهذا البرنامج هو إعداد المعلمين وغيرهم من المهنيين للعمل مع مجموعة متنوعة من الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة في البيئات الأكثر شمولا وتقييدا ​​الأقل. جوهر خصائصها المحددة من إد M. (السنغال) هو أنه متعدد التخصصات في نهجه لتعليم ورعاية ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة. الخارجية المساهمات في M. إد (السنغال) يتضمن البرنامج مدخلات من الخبراء الممارسين الذين يعملون في مجموعة متنوعة من إعدادات المهنية. ويعكس هذا التشديد التخصصات الحالية والتغيرات المتسارعة في السياسية والقانونية والسياقات التربوية والطبية والعلاجية والتنظيمية لتوفير الاحتياجات الخاصة ، على الصعيدين الوطني والدولي.

وايد M. (السنغال) هو برنامج لمدة سنتين. في السنة الأولى من البرنامج تضم فصلين دراسيين تدريس اثني عشر الاسبوع ، منها أسبوع واحد لكل فصل دراسي حر مستقل عن القراءة والدراسة والبحث. خلال السنة الأولى ، واشتراط حضور الأمسيات هو اثنين في الاسبوع ، مع محاضرات 5،00-7،00 مساء. خلال السنة الثانية ، والطلاب حضور محاضرة مدة أمسيات في الأسبوع خلال الفصل الدراسي الأول (سبتمبر ، ديسمبر). اكتمال مشروع بحثي خلال النصف الثاني من السنة الثانية.


مخرجات التعلم

سيقوم الطلاب :

• استكشاف القضايا والعمليات المشتركة في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة على المستوى الوطني وفي المدارس العادية والاستثنائية
• أصبح معتادا على وجهات نظر معاصرة في علم النفس التنموي يتعلق العصبية والإدراكية والحركية ، والعاطفية ، اللغوية والعددية التنمية.
• شرح معرفة المسببات المرضية ، وتقييم والتدخلات لمجموعة من الإعاقة / الاحتياجات التعليمية الخاصة
• أصبح معتادا على تخصصات الدعم الرئيسي والعلاجات للأشخاص ذوي العاهات والاحتياجات التعليمية الخاصة
• دراسة نهج لتطوير المناهج الدراسية مع إشارة خاصة إلى برنامج التعليم الفردي والوصول إلى صياغة المناهج السائدة
• أصبحت كرة القدم miliar مع التكنولوجيا المساعدة ، والمعلومات المعززة للأشخاص المعوقين وذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة
• استكشاف الفرص والإمكانيات التعليمية للتعليم مدى الحياة شامل للأشخاص المعوقين وذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة
• مراجعة نقدية التشريعات الايرلندية الحالية للأشخاص ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة ، مع إشارة خاصة إلى المساواة والتشريعات الخاصة بحقوق الإنسان في سياق دولي
• & نبسب ؛ دراسة نماذج من الوالدين وتقديم المشورة المهنية والعلاقات ودعم الأسرة
• إتقان مناهج البحث النوعي والكمي.

إجراءات التقييم

وينقسم إلى وحدات الدورة التي أنجزت ودرست في الفصل الدراسي الذي تقدم فيه. على سبيل المثال في الفصل الأول ، سوف يطلب من الطلاب لاستكمال التعيينات المتصلة الوحدتين التي اتخذت خلال الفصل الدراسي الأول. خلال الفصل الدراسي الثاني ، سيقوم الطلاب أيضا استكمال وحدتين والتي سوف يتم تقييمها في نهاية الفصل الدراسي (اواخر ابريل). بحلول نهاية السنة الثانية ، ومن المتوقع أن يقدم الطلاب مشروع البحث.

ماجستير في التربية الخاصة في تربية ذوي الاحتياجات إد M. (السنغال)

درجة الماجستير في برنامج الاحتياجات التعليمية الخاصة هو 90 درجة الائتمان وحدات تدريس الدراسات العليا برنامج آخر تسليمها على مدى السنوات اثنين على أساس عدم التفرغ. تم تصميم هذا البرنامج للمعلمين وغيرهم من المهنيين المعنيين في التعليم والرعاية للأشخاص ذوي التعليمية الخاصة الحاجات والعاهات ، والغرض العام من م. إد (السنغال) هو برنامج لتطوير وتعزيز معرفة المشاركين الخطاب والتشريعات المتصلة السنغال ، من طرق الحكم والممارسات التعليمية ، وكذلك نماذج من الدعم والإدارة للأشخاص ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة ، سواء في التعليم الخاص السائد ، إعدادات سريرية أو غيرها.

والهدف المحدد لهذا البرنامج هو إعداد المعلمين وغيرهم من المهنيين للعمل مع مجموعة متنوعة من الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة في البيئات الأكثر شمولا وتقييدا ​​الأقل. جوهر خصائصها المحددة من إد M. (السنغال) هو أنه متعدد التخصصات في نهجه لتعليم ورعاية ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة. الخارجية المساهمات في M. إد (السنغال) يتضمن البرنامج مدخلات من الخبراء الممارسين الذين يعملون في مجموعة متنوعة من إعدادات المهنية. ويعكس هذا التشديد التخصصات الحالية والتغيرات المتسارعة في السياسية والقانونية والسياقات التربوية والطبية والعلاجية والتنظيمية لتوفير الاحتياجات الخاصة ، على الصعيدين الوطني والدولي.

وايد M. (السنغال) هو برنامج لمدة سنتين. في السنة الأولى من البرنامج تضم فصلين دراسيين تدريس اثني عشر الاسبوع ، منها أسبوع واحد لكل فصل دراسي حر مستقل عن القراءة والدراسة والبحث. خلال السنة الأولى ، واشتراط حضور الأمسيات هو اثنين في الاسبوع ، مع محاضرات 5،00-7،00 مساء. خلال السنة الثانية ، والطلاب حضور محاضرة مدة أمسيات في الأسبوع خلال الفصل الدراسي الأول (سبتمبر ، ديسمبر). اكتمال مشروع بحثي خلال النصف الثاني من السنة الثانية.


مخرجات التعلم

سيقوم الطلاب :

• استكشاف القضايا والعمليات المشتركة في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة على المستوى الوطني وفي المدارس العادية والاستثنائية
• أصبح معتادا على وجهات نظر معاصرة في علم النفس التنموي يتعلق العصبية والإدراكية والحركية ، والعاطفية ، اللغوية والعددية التنمية.
• شرح معرفة المسببات المرضية ، وتقييم والتدخلات لمجموعة من الإعاقة / الاحتياجات التعليمية الخاصة
• أصبح معتادا على تخصصات الدعم الرئيسي والعلاجات للأشخاص ذوي العاهات والاحتياجات التعليمية الخاصة
• دراسة نهج لتطوير المناهج الدراسية مع إشارة خاصة إلى برنامج التعليم الفردي والوصول إلى صياغة المناهج السائدة
• أصبحت كرة القدم miliar مع التكنولوجيا المساعدة ، والمعلومات المعززة للأشخاص المعوقين وذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة
• استكشاف الفرص والإمكانيات التعليمية للتعليم مدى الحياة شامل للأشخاص المعوقين وذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة
• مراجعة نقدية التشريعات الايرلندية الحالية للأشخاص ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة ، مع إشارة خاصة إلى المساواة والتشريعات الخاصة بحقوق الإنسان في سياق دولي
• & نبسب ؛ دراسة نماذج من الوالدين وتقديم المشورة المهنية والعلاقات ودعم الأسرة
• إتقان مناهج البحث النوعي والكمي.

إجراءات التقييم

وينقسم إلى وحدات الدورة التي أنجزت ودرست في الفصل الدراسي الذي تقدم فيه. على سبيل المثال في الفصل الأول ، سوف يطلب من الطلاب لاستكمال التعيينات المتصلة الوحدتين التي اتخذت خلال الفصل الدراسي الأول. خلال الفصل الدراسي الثاني ، سيقوم الطلاب أيضا استكمال وحدتين والتي سوف يتم تقييمها في نهاية الفصل الدراسي (اواخر ابريل). بحلول نهاية السنة الثانية ، ومن المتوقع أن يقدم الطلاب مشروع البحث.