ماجستير في التربية -- تخصص في التدريس الجامعي

كدعامة للتنمية البشرية ، وكان دائما على أهمية التعليم من أجل التنمية الشخصية والعالمية للمدن تشجيعها. للتعليم في حرف متعددة التخصصات ونوعية ليكون حاضرا في جميع الأنشطة التي تجعل الكائن البشري. في هذا النظام ، بدءا من الإغريق ، وكان التعليم استخداما الهامة وبذلت أيضا تأثير حيوي في عملية التنمية التأديبية والمهنية والوظيفية للشعب ، وخاصة عند واحد وحاول لتدريب المدربين.

في هذا العالم المعاصر يتسم بالعولمة ، كل يوم يصبح أكثر وأكثر اللازمة لتأهيل المعلم -- ومرب ومحقق -- مع وجود كائن انعكاسات إيجابية في تشكيلها ، وكذلك في مهمتهم اليومية الأكاديمية. ليس فقط نحن الاعتناء التنمية الشخصية للمعلم ، ولكن أيضا contibuting بشكل كبير مع التطور العلمي في منطقة البحر الكاريبي والبلد بشكل عام. الهدف من برنامج الماجستير في التربية والتعليم هو تطوير المهارات الأساسية للتحقيق التي تسمح للمشاركين لتقديم المساهمات ، مفاهيمي بقدر المنهجية ، في عمليات وحلول هذا الصدد نوعية مشاكل التعليم في منطقة البحر الكاريبي والبلد في عامة.

تخصص في تدريس جامعة

تحسين نوعية التعليم يحتل مكانة بارزة في كولومبيا ، وليس هناك شك في أن تحسن إلى حد كبير ، ويعتمد على تكوين وتحسين هيئة التدريس. تشكيل لأساتذة الجامعات يعني أكثر بكثير من معرفة والانضباط ، فإنه يتطلب أيضا المعرفة الضرورية والعملية التربوية لتكون قادرة على المشاركة في واقع الحياة ، المفرد معقدة وغير مؤكد. كما رودريغو بارا (1988) يشير إلى "الموضوعات المتعلقة التربية لم الأولوية العالية في الجامعات الكولومبية. علم أصول التدريس ، في المدرسة الكولومبية ، فقد اعتبر شيء مناسب لمرحلتي التعليم الابتدائي والثانوي. يبدو أن على مستوى أعلى من التعليم المدرسي انعكاس أقل importanct يصبح التربوية ".

ومن الغريب ، على عكس ما يحدث في التعليم الابتدائي والثانوي ، حيث من المتوقع أن الأساتذة الذين سيتم تدريبهم في الممارسات التربوية لتصبح ملائمة للتعليم المهنيين ، هناك حاجة المهنيين الجامعيين أن يكون على درجة الماجستير والدكتوراه في منطقتهم من الانضباط ولكن ليس بالضرورة التدريس الممارسات. وقد نوقش هذا مرارا وتكرارا ، ولكن القليل جدا قد تؤخذ بعين الاعتبار فيما يتعلق بطبيعة pedagocial التدريس الجامعي.

تخصص في تدريس جامعة تسمح للأستاذ جامعي لتحسين ممارساتها التربوية ، ويوفر للمشاركين لتعميق مساحة تنميتها كشعب والمعلمين ، من خلال عملية التأمل في ممارسته التعليمية.

كدعامة للتنمية البشرية ، وكان دائما على أهمية التعليم من أجل التنمية الشخصية والعالمية للمدن تشجيعها. للتعليم في حرف متعددة التخصصات ونوعية ليكون حاضرا في جميع الأنشطة التي تجعل الكائن البشري. في هذا النظام ، بدءا من الإغريق ، وكان التعليم استخداما الهامة وبذلت أيضا تأثير حيوي في عملية التنمية التأديبية والمهنية والوظيفية للشعب ، وخاصة عند واحد وحاول لتدريب المدربين.

في هذا العالم المعاصر يتسم بالعولمة ، كل يوم يصبح أكثر وأكثر اللازمة لتأهيل المعلم -- ومرب ومحقق -- مع وجود كائن انعكاسات إيجابية في تشكيلها ، وكذلك في مهمتهم اليومية الأكاديمية. ليس فقط نحن الاعتناء التنمية الشخصية للمعلم ، ولكن أيضا contibuting بشكل كبير مع التطور العلمي في منطقة البحر الكاريبي والبلد بشكل عام. الهدف من برنامج الماجستير في التربية والتعليم هو تطوير المهارات الأساسية للتحقيق التي تسمح للمشاركين لتقديم المساهمات ، مفاهيمي بقدر المنهجية ، في عمليات وحلول هذا الصدد نوعية مشاكل التعليم في منطقة البحر الكاريبي والبلد في عامة.

تخصص في تدريس جامعة

تحسين نوعية التعليم يحتل مكانة بارزة في كولومبيا ، وليس هناك شك في أن تحسن إلى حد كبير ، ويعتمد على تكوين وتحسين هيئة التدريس. تشكيل لأساتذة الجامعات يعني أكثر بكثير من معرفة والانضباط ، فإنه يتطلب أيضا المعرفة الضرورية والعملية التربوية لتكون قادرة على المشاركة في واقع الحياة ، المفرد معقدة وغير مؤكد. كما رودريغو بارا (1988) يشير إلى "الموضوعات المتعلقة التربية لم الأولوية العالية في الجامعات الكولومبية. علم أصول التدريس ، في المدرسة الكولومبية ، فقد اعتبر شيء مناسب لمرحلتي التعليم الابتدائي والثانوي. يبدو أن على مستوى أعلى من التعليم المدرسي انعكاس أقل importanct يصبح التربوية ".

ومن الغريب ، على عكس ما يحدث في التعليم الابتدائي والثانوي ، حيث من المتوقع أن الأساتذة الذين سيتم تدريبهم في الممارسات التربوية لتصبح ملائمة للتعليم المهنيين ، هناك حاجة المهنيين الجامعيين أن يكون على درجة الماجستير والدكتوراه في منطقتهم من الانضباط ولكن ليس بالضرورة التدريس الممارسات. وقد نوقش هذا مرارا وتكرارا ، ولكن القليل جدا قد تؤخذ بعين الاعتبار فيما يتعلق بطبيعة pedagocial التدريس الجامعي.

تخصص في تدريس جامعة تسمح للأستاذ جامعي لتحسين ممارساتها التربوية ، ويوفر للمشاركين لتعميق مساحة تنميتها كشعب والمعلمين ، من خلال عملية التأمل في ممارسته التعليمية.