ماجستير في TESOL (تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية) مع التركيز في TEFL (تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية)

تم تصميم ماجستير الآداب في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية (ماجستير في TESL) في جامعة ويبستر للأفراد الذين يسعون إلى تطوير مهارات اللغة الإنجليزية للمتحدثين غير الأصليين الذين يعيشون إما في الخارج أو في الولايات المتحدة. يسمح البرنامج للمرشحين بتطوير خلفية نظرية قوية في الجوانب الحاسمة مثل الثقافة ، وهيكل اللغة ، ونظرية اكتساب اللغة الأولى والثانية ، وتطوير المناهج والمواد ، ومنهجية التدريس ، والتقييم ، والبحث أثناء إعدادهم ليصبحوا مدرسين فعالين للغة.

التركيز على تعليم ESL / EFL - مصمم لتلبية احتياجات المعلمين المستقبليين من البالغين و / أو تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الخارج. في هذه الحالة ، لا يشترط وجود خبرة تعليمية سابقة.

• قد يتم أيضًا إصدار شهادة تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (TEFL) (شهادة الدراسات العليا لمدة 21 ساعة من Webster) بمفردها أو بالاشتراك مع درجة الماجستير في درجة TESL - تركيز تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية / اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ، للمهتمين بالتدريس في الخارج

نتائج التعلم

أهداف البرنامج - تم بناء أهداف البرنامج التالية على إطار مفاهيمي للمعرفة والتنفيذ والتفكير.

سيظهر المرشحون معرفتهم بما يلي:

• نظام اللغة الإنجليزية ، ومكوناته (مثل علم الأصوات ، والصرف ، وبناء الجملة ، وعلم الدلالات ، وما إلى ذلك) ، وقضايا التباين اللغوي (مثل اللهجات ، والخطاب ، واللغة العامية ، والفكاهة ، إلخ).
• النظريات الرئيسية والمفاهيم الأساسية والبحث في اكتساب اللغة الأولى والثانية (SLA).
• مناهج التدريس الحديثة والتقليدية ، بالإضافة إلى العمليات والسياسات القانونية التي أثرت على اللغة الإنجليزية كلغة ثانية.
• الجوانب متعددة الثقافات والمتغيرات الشخصية (أي الخبرات الأساسية والقيم والمعتقدات والجنس) التي تؤثر على عملية اكتساب اللغة والتكامل الثقافي.
• استراتيجيات التعلم والتواصل الفعال.
• تصميم المناهج والمواد المناسبة / الكتب المدرسية.
• الجوانب الحالية والتاريخية لتصميم التقييم وتنفيذه ، بالإضافة إلى انعكاساتها على مختلف أصحاب المصلحة.

سيتدرب المرشحون في فصولهم الدراسية:

• استراتيجيات تعليمية مختلفة قائمة على المعايير لدعم الممارسات التعليمية الفعالة التي تقدر الفروق الفردية والثقافية.
• منهج قائم على المعايير مصمم على نظريات التدريس الحديثة والمحتوى والمواد اللغوية الهادفة والأصيلة (أي التجارب التي تمثل السياقات الاجتماعية والأكاديمية من خلال دمج جميع المهارات اللغوية - الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة).
• تقنيات تقييم متعددة مستنيرة ثقافيًا وصحيحة وموثوقة وأصلية وعملية وغير منحازة تقيس تقدم التعلم وفعالية المعلم / البرنامج / المحتوى.
• الأنشطة التي تركز على التكنولوجيا والتي تعزز المحتوى وتعلم اللغة ، باتباع نموذج بنائي يسمح بإدخال وممارسة لغة وافرة.

سوف يفكر المرشحون في:

• الأدوار التي يقوم بها المعلمون بالتعاون مع الزملاء ومديري المدارس والمساعدين المهنيين وأولياء الأمور وأعضاء المجتمع للدفاع عن احتياجات مجتمعهم من المتعلمين ووصولهم المباشر إلى الموارد.
• النمو الشخصي من خلال المشاركة المستمرة في أنشطة التنمية الشخصية.
• ملاءمة المناهج الدراسية وفقًا للمعايير الوطنية والإقليمية ، بالإضافة إلى توقعات البرنامج واحتياجات الطلاب المتنوعة ، والاستعداد ، والموارد ، والقدرة.
• الحاجة إلى دعم وتشجيع طلاب ESOL وأسرهم في رحلتهم الاجتماعية والثقافية واللغوية.

قبول

يجب على الطلاب المهتمين بالتقدم إلى برنامج الدرجة هذا أيضًا مراجعة قسم القبول في هذا الكتالوج للمتطلبات العامة.

متطلبات القبول

• استلام كشوف الدرجات الرسمية من مؤسسة منح البكالوريا.
• المعدل التراكمي للطلاب الجامعيين 2.5 أو أعلى.
• يحتاج المتحدثون غير الناطقين بها إلى اجتياز اختبار TOEFL ، وهو درجة معتمدة على الورق تبلغ 575 وما فوق (الطلاب الدوليون - راجع كتالوج الخريجين على موقعنا الإلكتروني)
• ينصح بشدة المتحدثون الأصليون بفصلين دراسيين للغة أجنبية (بدرجة B أو أفضل).
• مقال: صِف فلسفة التدريس الخاصة بك من حيث نوع المعرفة والقيم التي ستجعل من المعلم لغة إنجليزية أكثر فاعلية كلغة ثانية / اللغة الإنجليزية كمدرس لغة أجنبية.

يرجى مراجعة Webster International Viewbook للحصول على مزيد من المعلومات.

نتائج التعلم

أهداف البرنامج - أهداف البرنامج التالية مبنية على إطار مفاهيمي للمعرفة والتنفيذ والتفكير.

سيُظهر المرشحون معرفتهم بـ:

• نظام اللغة الإنجليزية ومكوناته (أي علم الأصوات، وعلم التشكل، والنحو، والدلالات، وما إلى ذلك)، وقضايا الاختلاف اللغوي (أي اللهجات، والخطاب، واللغة العامية، والفكاهة، وما إلى ذلك).
• النظريات الرئيسية والمفاهيم الأساسية والأبحاث في اكتساب اللغة الأولى والثانية (SLA).
• مناهج التدريس الحديثة والتقليدية، بالإضافة إلى العمليات والسياسات القانونية التي أثرت على اللغة الإنجليزية كحقل لغة ثانية.
• الجوانب متعددة الثقافات والمتغيرات الشخصية (أي الخبرات الخلفية والقيم والمعتقدات والجنس) التي تؤثر على عملية اكتساب اللغة والتكامل الثقافي.
• استراتيجيات التعلم والاتصالات الفعالة.
• تصميم المناهج والمواد/الكتب المدرسية المناسبة.
• الجوانب الحالية والتاريخية لتصميم التقييم وتنفيذه، بالإضافة إلى آثارها على مختلف أصحاب المصلحة.

سوف يتدرب المرشحون في فصولهم الدراسية:

• استراتيجيات تعليمية مختلفة قائمة على المعايير لدعم الممارسات التعليمية الفعالة التي تقدر الاختلافات الفردية والثقافية.
• منهج قائم على المعايير مصمم على نظريات التدريس الحديثة والمحتوى الهادف والأصيل والمواد اللغوية (أي الخبرات التي تمثل السياقات الاجتماعية والأكاديمية من خلال دمج جميع المهارات اللغوية - الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة).
• تقنيات تقييم متعددة مستنيرة ثقافيًا وصحيحة وموثوقة وأصيلة وعملية وغير متحيزة تقيس تقدم التعلم وفعالية المعلم/البرنامج/المحتوى.
• الأنشطة التي تركز على التكنولوجيا والتي تعزز المحتوى وتعلم اللغة، باتباع نموذج بنائي يسمح بإدخال وممارسة اللغة بشكل كبير.

سوف يفكر المرشحون في:

• الأدوار التي يقوم بها المعلمون بالتعاون مع الزملاء ومديري المدارس والمساعدين المهنيين وأولياء الأمور وأفراد المجتمع للدفاع عن احتياجات مجتمع المتعلمين ووصولهم المباشر إلى الموارد.
• النمو الشخصي من خلال المشاركة المستمرة في أنشطة التنمية الشخصية.
• ملاءمة المناهج الدراسية وفقًا للمعايير الوطنية والإقليمية، فضلاً عن توقعات البرنامج واحتياجات الطلاب المتنوعة والاستعداد والموارد والقدرات.
• الحاجة إلى دعم وتشجيع طلاب ESOL والأسر في رحلتهم من التكيف الاجتماعي والثقافي واللغوي.